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潘畅

浏览:921  |  时间:2015-01-29

 

我校99级校友、徐州八中德育处副主任潘畅

 

    “漫研竹露裁唐句,细嚼梅花读汉书”,这是潘畅最爱的一句话。在学校,他是最受学生欢迎的教师,是学生最拥护和信任的“畅爷”,他曾被评为“徐州市优秀班主任”和“徐州市学生最喜爱教师”。在家中,他是妻子和女儿眼中的书痴,家里拥有上万册的藏书。在朋友圈里,他是大家公认的文学青年,文笔潇洒俊逸,文采斐然,出版了《向<颜氏家训>学早教》。因为教书,因为读书,因为写书,因为藏书,潘畅的生活变得春意盎然、倍加闲适,潘畅的人生变得多姿多彩、有滋有味。

为师,他是学生最喜爱的。如何做一个深受学生欢迎的教师,如何做一名有自己独特风格与个性的教师?潘畅自2002年走上教师工作岗位时,就开始思考这个问题。十二个寒来暑往,数不清的晨光微露,数不清的繁星满天,早来晚走已经形成了习惯,因为有一种牵肠挂肚的责任联系着他与每一位学生。班上每一个学生过生日,都会收到来自班主任潘畅的衷心祝福。而最让潘畅感动的事情,是他三十二岁生日那天,学生们用五颜六色的粉笔在黑板上写下了“畅爷生日快乐”。

在他所带的第一届学生里,有一个女孩患有自闭症,与人交流存在严重的障碍,甚至有时家长都要来亲自陪护陪读。他没有抱怨,更没有放弃,一点点试着与她沟通,一次次对她鼓掌,对她微笑,对她鼓励。终于有一天,在一节平常的语文课上,她主动站起来用仍不连贯的语言,艰难却是充满自信地回答了问题。全班同学寂静无声,坐在旁边的她的母亲已然泣不成声。下课后,母亲紧握住他的手,却激动地说不出一句话来。

课堂教学对一名教师的重要性不言而喻。如何在课堂上吸引学生,调动学生,打动学生,是一种高超的教学艺术。他认为,作为一名语文教师,语文基础知识、基本能力的培养十分重要,但不能只注重知识的灌输,而缺乏对学生的人文精神的培养。人文精神以追求真善美等崇高的价值理想为核心,它潜移默化的熏陶是语文之魂。所以,潘畅平时高标准地要求自己,注重个人修养,培养自己的高尚师德,从不做违反师德的事情。博览群书,努力让自己“腹有诗书气自华”,通过以身作则,对学生言传身教,效果明显。

在他的带动下,学生中班级里形成了好读书,读好书的良好氛围。在课堂上,他注重用幽默诙谐轻松自由的教学方式进行教学,每节课都能听到学生此起彼伏的笑声,在愉悦的心情中完成教学目标。在课堂上,他还经常会穿插许多课外的文史哲知识,全面提升学生的文化品位、精神追求和道德修养。尊重每一位学生的听课感受,充分动员他们参与课堂,积极交流,展示个性。许多学生由此对语文产生了浓厚的兴趣,对每一节语文课都充满期待。独具特色的教学风格也得到了同行、专家的好评和认可,先后获得市区语文评优课一等奖,徐州市语文评课一等奖和徐州市青年教师读书演讲比赛一等奖。

为文,他是朋友圈里最有文采的。参加工作,成为一名教师。潘畅不安于教书匠的照本宣科,因为讲台之下,是一个个活生生的生命。他在日记里曾经写下这样一段文字:“他们如此信任地把自己托付与我,每念于此,总觉得肩上压力陡增,不努力不尽心实在有负内心的良知。”可学生千差万别的个性,层出不穷的想法,无比旺盛的精力,每每令潘畅疲于应付,焦头烂额。而最让他痛心而又感到无能为力的是那些生活习惯、学习习惯都出现不良倾向的所谓后进生。改变他们,要付出极大地努力,往往还收效甚微。在他与这些孩子家长的交流中,总是能令人心焦地发现他们对孩子的早期教育都出现了很大的偏差。或简单粗暴;或事无巨细;或只凭经验直觉;或一味偏袒骄纵,失败的早期教育在孩子身上留下了很多难以磨灭的印记,而许多家长却浑然不知。

每每这时,总想给家长们更多的帮助,于是潘畅又把目光投向了那本薄薄的《颜氏家训》,里面蕴含的许多朴素而深邃的早期教育的菁华,每次品读都觉得唇齿留香,受益匪浅。他也曾把《颜氏家训》推荐给家长,但文言文的障碍和言简意赅的表达,难以让家长们顺利阅读和吸收。那时,他就有了一个念头,想把其中有关早期教育的条文分解成每位家长都可效仿操作的细则,用具体而有说服力的案例加以佐证和解读。让《颜氏家训》能够真正走进每个家庭,能对初为人父为人母的家长们有所启发,有所借鉴。20144月,他编著的《向<颜氏家训>学早教》一书由凤凰出版社出版,赢得了业界人士的广泛好评,受到读者朋友的热烈欢迎。

为乐,他是师生眼中最会玩的。“风吹哪页读哪页”,这句话最能表达潘畅的读书态度。家中藏书,积少成多,一面墙的书橱,上万册的藏书。置身书斋之中,泛舟书海之内,这是他最大的心愿。作为一名语文教师,他总想把自己读书时的所思所悟与学生分享,用他们能接受的方式进行潜移默化地熏陶。让他们感受到人性的伟大,人情的温暖,人世的纠结和人生的宏远。于是,在课堂上,他总是从课本,从词句,启发学生阅读思考的兴趣。然后推荐给他们一些阅读书目,一起交流探讨,一起拍案而起,一起泪湿衣衫。生命因读书而升华,因读书而使潘畅的人生轨迹与学生们有着许许多多的交集和碰撞,在其间他们的语文成绩水涨船高,能够更深刻更高远的对待自己的人生,共同进步,教学相长。

    除了藏书,他的最爱便是文玩。他总是这样自嘲:“总想附庸风雅,摆摆文人的谱,端端文人的架。银子费了不少,精品没有几个;时间耗了许多,成果微乎其微。”文玩无贵贱,人心有高低。他从漫长的盘玩中享受着渐变的乐趣,领略着岁月的流逝,更懂得怎样去爱人。这就是潘畅。他是学生眼中妙语连珠的“畅爷”,他是领导和家长心中才华横溢的教师,他是同事和朋友眼中的“读书狂人”。有一点个性、有一点棱角、有一点风骨的潘畅,正阔步行走在人生的道路上,畅想未来,追逐梦想。